治疗多动症(多动症几岁治疗)

1. 治疗多动症，多动症几岁治疗？

多动症的儿童在三岁左右就需要治疗，一般三岁左右还不能够确诊，所以治疗时间会比三岁要晚，多动症儿童最佳治疗还是在五岁时，在这个时期治疗效果好，也有多动症儿童在成人以后就可以逐渐缓解能够自愈，但是由于多动症影响注意力和学习成绩所以还需要治疗。

治疗多动症(多动症几岁治疗)

2. 小儿多动症到底还能彻底根治吗？

能的，要有耐心，对宝宝不要太急于求成。越小越好治。我弟弟就是，现在也很正常，有时候小孩子活泼好动是天性。多动症的宝宝很聪明的，他们的手脚反应也快，这种情况并不可怕，请宝妈给予孩子足够的信任，适当的加入药物治疗，肯定没问题。加油。

3. 跳绳适合多动症儿童吗？

适合。

你要把运动和多动症的概念搞清楚，打篮游泳泳跳绳属于运动。

4. 多动症的孩子用舒尔特表锻炼有用吗？

多动症孩子用舒尔特表锻炼有用吗？

1、总体来讲，多动症孩子用舒尔特表锻炼有一定作用，但不能完全依赖此种训练方式，因为多动症的成因有多种。要根据不同的成因类型和孩子的兴趣特点进行不同的治疗和恢复。

2、多动症有一定的物质基础，要注意孩子身体内部的微量元素，根据医生的建议进行适量的补充。

3、多动症更多是一种心理障碍——注意障碍，与情绪管理有关，注意障碍表现为不认真听讲，坐不住，本质上就是多点兴奋，不能集中控制。可以通过舒尔特表训练解决，但一般效果不佳，要循序渐进，目标适当低一些。

4、舒尔特表训练就像西药一样，主要是治标，没有注重从内心深处着手，如孩子缺乏“安静感”，总是处于一种焦虑、躁动状态，随着孩子的成长，孩子要学会独处，学会冷静地观察这个世界，其实每个人都会有的，这就是孩子“发呆”的状态，家长要善于捕捉这种状态，并引导训练之。

5、多动症往往跟生活习惯有关，吃、穿、坐、行、待人、接物等等都要从细处着手，具体来说，如用餐时不能先于长辈动筷子，不能敲打玩耍餐具，不能吃饭时出声，吃完饭要把碗筷及时送回厨房等等。不要小看这些小细节，这恰恰反映出孩子成长的大问题。

6、古人讲的“禅定”亦是一种自我修行注意力集中的训练方法之一，因此说，家长要训练孩子的注意力，家长要懂得一些禅定的方法，一个人的“定力”的培养是需要一个过程。例如思考问题前，可以深呼吸三次，闭目凝想印堂这个点，想象一篇碧海蓝天，自己高速的滑翔，直到速度无穷大，这便是进入到安静状态。

7、要通过一定的课程进行持续性的训练：第一步进行自信心的培养，让其产生生活的乐趣，热爱生活，热爱周边的人；第二步参加一些力所能及的公益活动，如帮助弱者、到敬老院当义工、参与扶贫工作等等；第三步可以进行游学，增长见识，开拓眼界，使其对某一件事情产生持续性的关注和思考。

8、多动症与人格的培养形成息息相关，多动症孩子如果不早期干预治疗，有可能导致孩子形成暴躁型脾气，产生叛逆心理，容易形成偏执型的性格。

5. 上课注意力很不集中？

有幸回答。

不知您是如何确定孩子多动症的？是否经正规医院检查确诊？

我们俗称的多动症，即Attention Deficit Disorder with Hyperactivity，义为注意缺陷多动障碍，表现为难以集中注意力，并伴随过度的活动，通常不能有效地达成任务目标。

与其说多动症是一种疾病，不如说它是一种心理障碍。我曾亲历一位母亲将自己女儿“确诊”为多动症的例子。

2013年的一个周末，我接待了一对母女来访者。妈妈30多岁，是全职太太，明显隆起的腹部显示一个新生命正在孕育中；女儿上小学6年级，身高已然超过妈妈，大大的眼睛里满是不安和戒备。很快我发现了女孩两个明显的肢体语言：频繁地眨眼和快速地偏头，这两个动作并不自然，而且很用力。

在咨询中，妈妈一直在描述自己孩子的各种缺点和不足：上课注意力不集中，写作业总要拖到很晚，经常走神；越长大越不听话，没事老爱摇头挤眼，她爸已经买了不少药，都是治多动症的；实在不行，就不指望她了，还有老二……

那一刻，我几乎压抑不住内心的愤怒拍案而起，转而又平复下来，妈妈并不了解问题出在哪里。

我打断她问，你和孩子爸爸的关系怎么样？

妈妈的表情突然凝固，沉默良久才说，关系不好，他经常不回家，我们经常吵架。

吵架时摔东西吗？

几乎能摔的都摔过……

孩子为什么频繁眨眼？因为害怕，如常人听到巨响时会下意识地闭眼捂耳朵，从而看不见听不见让人害怕的事物。

孩子为什么用力转头？因为害怕，想要逃跑，转头是躲避、转身逃跑的初始动作。包括常见的抖腿动作，大多是潜意识里想要逃跑的表达。

婴儿离开熟悉的母体和温暖的羊水，来到这个陌生、未知的世界时，内心是恐惧的，所以会拼命大哭。妈妈的温柔陪伴与呵护备至的爱会驱散恐惧，让婴儿心安。慢慢地，孩子确定父母是世界上最爱自己的人，家是世界上最安全的地方。

当父母激烈地争吵时，孩子的安全感会产生裂痕甚至轰然倒塌，这种恐惧远超过父母吵架本身。恐惧来临时，孩子本能的想逃跑，可是能逃到哪里？所以，眨眼和转头是孩子潜意识世界里的回避和狂奔。

可悲的是，这样并不能解决问题，只能让孩子陷入无尽的消耗中。在内心不安的状态下，孩子如何能集中精力学习，又如何愿意周末在家与父母相处、交流？

要怎么办？说难很难，说简单也简单。刚出生的婴儿是如何停止大哭，在妈妈怀里睡去的？因为爱，妈妈温柔的抚摸、轻声的呢喃、全天候的陪伴，让孩子感觉被爱，感觉心安。

心安便能专注，专注能带来成功，成功能带来主动和自主，进而收获认同和自信，我们称这样的人人格健全。

关于教育孩子感觉无从下手，那么从学习开始。父母学得好，孩子都差不了。

6. 孩子有多动症怎么办？

爱玩爱动是孩子的天性，家长朋友们不能简单认为孩子总喜欢动来动就去就是有多动症。

为了让大家较为系统和全面地了解多动症，我查找了相关资料，现整理如下:

儿童多动症典型症状

孩子如果存在多动症，有这些典型表现:注意力不集中、注意时间短暂、活动过度和冲动。

孩子多动症的常见症状有以下几种，你家小孩有吗？

1.与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂是本症的核心症状。患者常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激分心。常粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务。平时易丢三落四。

2.经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。

3.在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。

孩子还可能存在这些其他症状:

1.学习困难，因为注意障碍和多动影响课堂听课效果、完成作业的速度和质量，学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

2.神经系统发育异常，精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数伴语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

3.注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

4.儿童ADHD不管治疗与否，其中60%～70%到了成人仍然遗留有症状，部分可达到成人ADHD的诊断标准。成人ADHD的临床表现与儿童ADHD有差别，以“注意缺陷”为主要表现，“活动过多”会减少。由于患者冲动，行事鲁莽草率，易于与同事发生冲突，容易因冲动而经常变换工作，开车容易冲动、不遵守交通规则造成交通事故。成人ADHD患者的症状评估一般需求助配偶、父母、同事或上司等与患者关系密切者。

孩子有多动症，父母伤脑筋！那怎样帮助孩子改掉或治疗多动症呢？

治疗原则

根据患者及家庭特点制定综合性方案给以治疗。

治疗方针

根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案给以治疗。药物治疗能够短期缓解部分症状；对因疾病给患者及家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。

一般治疗

适于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。可采取单个家庭或小组的形式，主要内容：给父母提供良好的支持环境，掌握解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效避免孩子间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

药物治疗

药物能改善患者注意缺陷，降低活动水平，可一定程度地提高学习成绩，改善与家庭成员的关系。

1.中枢兴奋剂一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。

中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑物质滥用的问题。

2.选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂代表药物托莫西汀，已被列为ADHD的一线治疗药物。特点：每天给药1次，疗效可持续24小时；长期服用，无成瘾性；该药起效时间缓慢，一般要在开始用药1～2周后才见疗效。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服药。

其他治疗

心理治疗主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。

只有小孩有多动症吗？

部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。