1. 初三冲刺中考金句，中考逆袭还来得及吗？

初三能不能逆袭能不能考上高中，这就要看你初一初二的学习成绩了，如果初一初二成绩不是很差，处于中等，各科成绩都在及格线以上，那么在初三逆袭的成功就比较大，但是如果在初一初二成绩太差出现了不及格严重偏科的问题，那么在初三想要实现逆袭的就很难做到了，接下来就这个问题进行一下深刻的分析，以告诫那些在初一初二不好好学习的学生，赶紧悬崖勒马好好学习

第一点：初一初二不好好学习，仅靠初三一年你很难学懂别人需要三年才能学懂的知识

学习就像我们吃饭一样，一口吃不成胖子，学习也不是开车说提速就能提速说逆袭就能逆袭，学习需要的是循序渐进一步一个脚印踏踏实实往前走，我们不妨分析一下一个学生如果一周五天在学校不好好学习，那么他周末去补习班两个小时能不能补回来，比如初高中生最容易出问题的数学这门功课来说，一般情况下一周要学8--10节数学课,如果孩子一周8节数学课都没有好好听，仅靠周末补习班两个小时怎么可能讲完8节课的内容呢？学习内容下图所示由上图可见两个小时根本根本补不起一周的课程，以此类推可想而知初三一年怎么可能补齐初一初二两年才能学完的知识呢？再说初三还有新的知识，去补初一初二的知识就必然占用初三的学习时间，最后导致顾此失彼，这就是好多初一初二学习成绩差进入初三补课以后学习成绩依然没有提高的主要原因！

第二点：初一初二学习成绩差那么进入初三以后很难听懂初三的课程

多年了面对初一初二不好好学习的孩子，我都会严厉的警告他们：“学习不是空中楼阁，学习不能走捷径，学习需要的是无缝对接，各科知识只会越来越难，后面所学的知识要用到前面所学的概念，公式，定律，一目了然一个在初一初二都没有好好学习，很多概念公式定律都不知道都不清楚的学生怎么可能在初三的课堂上听懂老师讲课呢？”详细对话内容下图所示由上图可知，初一初二落下太多，比如一个在初一初二数学和英语考试成绩只有三四十分的学生，那么他在初三的课堂上是很难听懂老师讲课的,而一个学生连老师讲课的内容都听不懂了，还怎么逆袭？只不过如上图所示这个学生已经被淘汰出局只不过在心知肚明的等待着中考办一下离校手续而已！因此作为一个初中生想要在初三逆袭，初一初二的时候就要守住各科成绩的底线，不能有不及格的科目，一定要规划好自己的各科成绩，详细规划下图所示由上图可知初一初二是备战中考的最佳时机，万丈高楼平地起，屹立不倒靠地基，初一初二的基础打好了，初三才能轻装上阵，才能学懂初三各科知识，才能抽出更多的时间复习各门功课，因为初三不仅仅要考初三所学的知识，同时还要考初一初二所学的知识，同时初三还有体育考试，中间还有一个寒假，还要进行一模考试二模考试，因此时间短任务重，不会有充足的时间用在复习初一初二欠缺的知识上，最后导致好几门科目未能复习到位，这就是很多初一初二学习成绩差的学生中考的时候多课成绩都不及格的主要原因！

因此在此告诫阅读这篇文章的每一位初一初二学生，一定要引以为戒，千万不要抱着在初一初二不好好学到初三再开始学的这种错误的侥幸心理！一定要在初一初二抓住时机努力学习，珍惜时间，为初三和中考打一个坚实的好基础，才能在中考的时候以优异的成绩考一所好高中！

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！

2. 如何进行复习和刷题？

初三学生面对中考，应该调整心态，相信自己的老师，信任自己的老师，初中各科老师都会制定切实可行的学科复习计划。跟随老师的教学步骤，全身心投入到中考复习中去。

第一轮复习:从基础知识入手，重视对基础知识的掌握。夯实基础。中考其实很大部分的考点都会涉及基础部分的知识。有了基础，才会在考试的时候遇到陷阱不会“陷进去”。做练习的目的不是看自己会不会，而是要练习熟练度，每一道题都要认真地对待。基础题要求自己一定不能错，宁愿放慢速度。在练习所谓的“压轴题”的时候，要注重自己解题方法的积累，可以把题型分类。争取将70%的基础分拿下。

第二轮复习:上课认真听讲，跟着老师的节奏走、养成良好的学习习惯很重要，只有在课堂上认真听讲了，课后复习就省时省力。功夫都在平时，冲刺阶段最重要的不再是学知识，而是巩固知识和调整心态。按照自己的节奏准备复习。面对题海战术，只结合老师的推荐和自己的需求，筛选出最适合自己的复习题和参考书。冲刺阶段学校的课堂基本是讲练结合，四十五分钟，一半时间讲课，一半时间练习。正因为这样，老师们总能在最短的时间内，把知识点的内在规律加以提炼并形成框架，而在精练环节中，老师会让你们接触到最解渴的练习题。这时的课堂效率尤为重要。同时要保证充足的睡眠。切忌打疲劳战。

第三轮复习: 可以适当刷刷题。事实上每个知识点都有对应的题目。适当刷题可以达到巩固所学知识点，全面复习所学知识，可以进行查漏补缺，理清思路，改进解题技巧，简化流程、提升效率、从错题中寻找答题的规律，做错的题，是一道标杆，可以从中分析出，到底是自己粗心大意，还是哪方面知识没有全面掌握，由此可以总结出下次答题的经验和教训。避免犯一些不必要的低级错误，掌握一些解题技巧还可以节省时间，等到中考时你就有更多的时间去检查。除此之外，要对易错的题目以及课本上的典型题目要进行不断的总结。始终保持做题手感并坚持总结错题和答题方法，唯有通过这样脚踏实地去学习、去拼搏，你才会距离目标更近。

只要你脚踏实地去学习和努力，去拼搏.肯定会收获成功的。加油!

3. 初三的学生遇到难题时总是很急躁？

初三一年是九年制义务教育相当关键的一年。期间，学生遇到的学习或者是生活上的诸多难题而产生的急躁，可以试着用以下几种方式去解决

01 初三（青少年时期）心理的一般认知

大多数青少年，其心境经常处于强烈的动荡中，时愉快时愁闷，这是青少年情绪的两极性问题。青春期心理具有动荡性和敏感性。

1）青少年时期，是处于长身体长知识形成世界观时期。他们精力充沛，兴趣广泛，思想活跃，对人对事对社会现象具有较强的敏感性，爱发表了的看法。

初三学生，年龄大多在十五六岁（虚），没有经历过什么大的事情。当他们在遇到难题（学习上的难题，或者是生活上的难题），情绪显得急躁，这也是正常现象。

他们的这种急躁情绪，是由客观现实是否符合他本人的需要而产生的，是对客观现实态度的内心体验。

其外在表现有可能是孩子的一种心境，它是一种微弱的持久的情绪反应。由于它的存在影响人的整个行为表现，所谓“喜者见之则喜，忧者见之则忧”，就是这种心情蔓延状态的生动写照。

2）初三学生由于年龄比较小，在情绪急躁的情况下有时候显得不太理智。这是人的认识和探求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。

孩子的认知因素，是孩子已有的知识和经验。它制约影响着对当前刺激事物的态度，并权衡客观事物是否符合自身的需要。所以，认知因素在产生人的形形色色的情绪或者是急躁中起着关键性的作用。

02 弄清原因，才能有的放矢1）遇到学习上的难题是时这种情况可能是比较多，而且大部分发生在学生在家里作业时。

他们遇到的学习问题，由于家长不会、同学在他（它）周围也很少、上网搜查解释等，都不太令人满意。

这样，如果想马上解决这个疑难问题就显得有点困难。此时，再有家长的不断催促，他自然就显得很急躁。

同班同学或者是同年级同学之间，自然是互相帮助，共同进步。但是在成绩面前，每个同学都想进步，所以也就免不了同学之间的竞争。

面对同样的学习条件，经过各自的努力，在感觉自己付出的劳动比别人多的情况下，如果成绩进步的不明显，就会显得很无奈，总想试图要找出其中的原因。

这个时候，家长如果再说“别人家的某某同学”如何如何，就更激起了孩子的反感和急躁。因为这样的孩子，他们“不用扬鞭自奋蹄”。

2）遇到生活中的难题

初三学生由于正值生长发育时期，心理上和生理上的特点表现的更为明显。

他们的心理往往带有“闭锁性”，把自己真实的内心世界“闭锁”“伪装”起来，好像有许多秘密似的，不轻易表露出来。

其情感的表示，开始具有一定的曲折和纹饰的特点。

如果有一件事情引起的愤怒，当觉得不表露更为合适时，就故意压制自己的情感，表现出无动于衷甚至相反的态度。

当有一件事情激化他的时候，他就会爆发出来。此时，给人的感觉是显得急躁。

03 家长自身做 教育孩子做1）家长要善于洞察孩子的心理

如果孩子的情绪正常，当然一切都好。

如果孩子的情绪波动，家长一定要通过孩子的言行去进行判断，并且进行侧面的推测，用言语去引导孩子，让他主动说出原因。

如果孩子不愿意说，并且孩子的情绪波动，按照家长的经验，这样的情绪波动在家长可控的范围内，那么，你可以把时间交给孩子，让孩子自己去进行自我调节。

2）沟通，引导，诱导孩子，进行情绪的自我调节

提高孩子的自我调节情绪的本领，做到精神愉快，情绪稳定，保持心理上的平衡。

自我教育

树立正确的人生观，培养乐观主义和坚强意志。勤于学习，善于总结经验教训，站得高看得远，这样就能在困难的时候看到光明，不为点滴成绩而得意忘形，也不因区区小事而忧伤烦恼。

言语暗示

当我们踏入考场，心情紧张的时候，或者是面对难题手足无措的时候，用言语暗示自己要沉住气，战略上藐视，战术上重视，一定会成功的。

这样，心情就会轻松些，头脑也就会冷静些。

当自己的火气上升“怒不可遏”时，要用理理的言语暗示提醒自己暴怒可能产生的后果，此时，就会遏制感情的冲动，避免不必要的损失。

环境调节

环境对人的情绪情感同样起着重要的影响和制约作用

初三孩子年龄比较小，我们要协助孩子，改变孩子学习的客观环境，从而调节孩子情绪情感。

比如，帮助孩子把书房收拾的整洁使书房的光线明亮，因为颜色柔和的环境能使人产生恬静舒畅的心情。

另外我们还可以为孩子或者建议孩子听一些欢快悠扬的音乐，从而使他的心情轻松愉快。

4）活动转移

当孩子急躁的时候，他可能产生一种对己或者对他人不利的情绪情感的时候，要控制他。可以建议孩子有意的参加一些自己喜爱的文体活动，比如听听音乐和诗歌朗诵，到户外打球，滑冰，爬山，游泳等等，也就是转移一下的“视线”，同样也能达到自我调节情绪的作用。

结束语

总之，初三学生由于正值生长发育的重要时期，此间会遇到各种短暂的困难，产生许多矛盾，心理可塑性很大，因，情绪波动也属于正常，急躁情绪也可以理解。问题的关键是，我们家长要善于去和孩子沟通，做一些我们家长力所能及的事情，同时要引导孩子提高自我调节情绪的能力。

我是@圩鑫法务 欢迎您的关注。愿与您共同关注教育，关爱孩子的健康成长。

4. 只能去很烂很烂的普高？

中考发挥失常，只能上很烂很烂的普高，我该怎么办？

众所周知，江苏省是国家教育部中考分流政策执行的最严格、最高效的地区之一。在前些年时候，江苏省一直维持1:1左右的普高与职高招生比例，这让江苏将近一半的孩子中考之后无缘上普高和参加高考；近两年来，在省委省政府的努力争取和积极筹措下，江苏的普高录取率才有所改观，目前已经达到了60%左右，让更多的江苏学子有机会上普高、参加高考。中考发挥失常，只能上很烂很烂的普高，我该怎么办？笔者结合江苏的中考实情，谈三点个人意见或建议，仅供参考。

首先、随着高等教育普及化进程不断延伸，上大学已经变得越来越容易，而在中考分流政策制约下，上普高成为孩子的一道人生大坎。最近几年，我国的高考实际录取率突飞猛进，从2018年的81.13%，到2019年的87.43%，直接让我国跨进了高等教育普及化世界领先国家的行列；也就是说，在我国普高学生上大学成为了一件非常容易的事情，只要考生愿意，几乎百分之百的孩子都有机会进入大学之门，接受高等教育。然而，中考却成为了横亘在中学生面前的一道艰难险阻，差不多1:1左右的中考分流比例，让将近一半的初中毕业生无缘上普高和参加高考，这是一场异常严峻的考验！

其次、上了普高不出意外的话，基本上就等于上大学了，再差的普高都是大学摇篮，想想那么多没机会上普高的孩子，偷着乐吧。现在的初中毕业生只要能够有机会读普高，就是非常努力和幸运的结果，毕竟差不多1:1左右的中考分流比例摆在那儿呢，甭管是什么层次的普高学校了，有的上就已经超越了将近一半的同一年龄段的孩子，起码在江苏、尤其是在苏北就是这样；再说上了普高之后，只要中途不发生意外、不辍学，哪怕高考成绩考得再烂，基本都是稳稳妥妥地有大学上，100多分的公办大专上不了，还有私办大专院校呢。所以，对于平时不怎么努力、学习成绩中下等、甚至是中考失利等，能够被普高录取的孩子来说，就不要挑三拣四了，有普高上就是人生赢家！

再者、大学也分三六九等，大专、二本、重本都是大学，这可不仅只是学历的差别，更是人生境界的不同，如何选择全靠个人努力。在我国目前，大学按官方分类，基本上就是本科和大专两种情况；而在坊间，大学分类可就细化多了，最好的当然是清华、北大、复旦等国内一流名校了，其次就是各个省属的重点本科大学，再者才轮到公办二本高校，还有就是私立本科大学，第五类属于公办大专院校，第六类是私立民办大专高校。这些都叫大学，都是通过高考后录取的高校，都是国家正式认可的普通高等院校；考生能上哪类大学，主要取决于自己高考成绩在本省内的排名情况，排名靠前的，自然有资格读好大学，排名靠后的，没得选择，只有去读非常一般般的所谓“大学”！

综上所述，笔者认为，关于“中考发挥失常，只能上很烂很烂的普高，我该怎么办”的问题，实际上有点矫情了，所谓的中考发挥失常，也主要发生在一些基础不扎实、心理素质较差、应变能力不强的普通学生身上，真正高素质的学霸，通常绝不存在所谓的“发挥失常”。再者说了，九年义务教育阶段又不允许复读，即便真的发挥失常了，上一所很烂很烂的普高，你也没得选择，“事在人为”，逆境还造人才呢，决定你前途命运的，只有你自己！

5. 即将中考的学生如果在学校里学习不受老师重视？

我的建议是：最好不要去！

我这些年一直带毕业班，每年初三诊断考试结束后，班上都总会有那么几个学生请假去上校外的那种封闭式的中考冲刺班(你不准假家长就跟你急)，结果如何呢？从最终的中考成绩看，没有一个学生在成绩上取得突破性进步。

所以，面对那些中考冲刺班老师的招生宣传，家长们一定要保持清醒的头脑，不要被他们的虚假宣传所迷惑。要知道，学习是讲基础的，如果你初一、初二的基础没打好，各科考试连及格都达不到，那么，再神通广大的老师，也不可能让你在中考前的一个多月时间内，将你的各科成绩由不及格提升到优秀，从而实现你上重点高中的梦想。

我给自己的学生这样说：不要相信那些冲刺班老师的鬼话，如果一个学生能在一个多月的时间内，将各科成绩由不及格提升到优秀，那我们每个人都不用上初一初二了，在家玩上两年游戏，等到中考前两个月报个封闭式中考冲刺班冲刺冲刺不就得了？

可惜，就连这样显而易见的道理，也总是有家长不明白。他们宁愿掏几万块钱，让孩子脱离熟悉的老师和学习环境，去校外冲刺班接受那些可能连教师资格证都没有的老师的辅导，也不听学校老师苦口婆心的劝解和挽留，原因无他：花钱买个心安而已。

6. 这样的分数能考上高中吗？

还有三个多月，只要孩子肯努力，好好把握，实现逆袭，完全有可能！

3个月可以做很多事啊！邓老师当年就是把握住了最后三个月，逆袭了，初三数学成绩一直不理想，但中考时，考了100多，比班上很多平时数学成绩好的同学还要高。之前，电学学的不好，总是不能分析电路图，到了最后几个月，居然把电学学懂了！

学习贵在坚持，就看谁能笑道最后啊！

邓老师从事高中数学教育工作已经快10年了，编写了30多本高中数学学习资料，上面收录了荆州市最近5年质检的题目，还有荆州中学八校联考和沙市中学四校联考的题目，还有荆州中学周考的题目。难度略大于高考，只要把我编写的数学资料学懂了，拿下高考数学问题不大！

2018年高考，用过我资料的考生高考数学得分都在120以上，总分550以上。

荆州中学的一名理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。

还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！

7. 孩子还有一个多月就中考了？

感谢邀请，离中考仅剩一个多月时间了，作为家长会很担心孩子的未来。

因为我国现阶段未普及高中教育，所以中考是孩子上学十几年来第一次参加的选拔性考试。如果成绩达到中考上线标准了，那么孩子会进入高中深造，以后有机会上更好的大学，就业途径比较广，成功的机会增多。如果考不上高中，那么只能上职业学校，学习掌握一门技术，直接向专业技术人才方面发展。（现在还有一些民办高中，或者中等职业学校开设的综合高中将来也可以参加高考单招，上大学，后面文章里再进行解读）

根据你问题的描述，孩子是学不进去，而且不想学。这个时候我们应该考虑造成孩子这种原因是什么?

一般情况下有以下几种情形:一是学习基础薄弱，导致心理压力大，厌学；二是学习居于中等或临界，稍遇退步或压力，心态波动大。

情形一:学习基础薄弱的孩子

一般基础知识薄弱的孩子，在复课攻坚阶段易出现心理问题。在七八年级甚至九年级上学期，没有中考升学压力没有现在这么大，基础知识薄弱的孩子心理压力还不是很大。学习好坏对自己的学习生活影响不是很大，不能未雨绸缪，时时用中考鞭策自己努力学习，和我们大人有些时候出现的车到山前必有路的思想有点相似。

当孩子到了中考复课冲刺阶段，他首先会被毕业班营造的励志拼搏、舍我其谁的氛围影响到。面对复课期间综合性的知识复习感觉自身基础太过于薄弱、跟不上节奏；面对一次次模拟考试、成绩进步不大，名次不升反降；面对一道道攻坚题型毫无头绪，不知何解；面对老师的一次次鼓励，自己却束手无策；这种情况下，孩子易出现复杂的心理变化，学习压力大、自信心自尊心受到影响；身边原来一起玩耍的同学也都积极投身到紧张的中考备战中了，玩伴少了，莫名的孤独感增加。再想想自己当初没有好好学习，现在即使拼命挣扎努力，收效甚微；再想想自己当初最好的玩伴会考入高中，而自己中考无望要走不同的路，这么几年的同窗友谊以后还会不会继续，顿感失落与忧伤。有时甚至会怀疑人生是真实还是虚假，因而产生学不进去，愈不想学的现象。

情形一的解决办法:

1.首先家长要接受现实，以正确的心态面对孩子。孩子的身心发展是有规律的，幼儿园小学阶段和父母什么事情都沟通都说，上初中后自我意识增强，出现和家长交流变少了，同学之间发生的事，学校发生的事，家长知道的信息也变少了。但是孩子的学习情况家长应该是知道情的，各科成绩情况，班级排名，考上高中的几率大小。到了中考前，作为家长我们也需要调适心态，不要过分要求和责备孩子，让孩子在学校和家庭受到双重压力，不堪重负。

2.正确引导孩子，告诉孩子家长也知道他现在的情况，很理解他，鼓励孩子正确面对，避免长时间的消沉压抑产生不良的心理，造成不可逆的身心伤害。告诉孩子在没有参加中考之前，只要自己努力一切皆有可能；可以找一些励志故事为孩子树立自信，说不定会发生奇迹。

3.和老师及时沟通，互通想法，掌握孩子内心动向。一般在中考复课阶段，老师会对不同程度的孩子提出不同的要求，因才施教，让学习优异的孩子争取考更高的成绩，向着重点高中迈进；让中等生和临界生扎实的进行基础知识巩固，争取全部上线跨入高中大门；让基础薄弱的孩子发挥最大潜能，争取获得最大的进步，同时保证孩子身心健康。在中考备考关键时刻家长可以和老师加强联系，了解孩子心理和学习动向，及时针对性的干预交流引导，让孩子向着正确方向发展。

4.为孩子中考毕业后的去向早做打算。初中毕业走向社会是不现实的，初中毕业去向有两个一是上高中，二是上职中。上高中不用分析，上职中的话要考虑学校及专业情况，考虑孩子的兴趣爱好，考虑以后的就业前景等等。现在还有一条路可走就是综合高中，有些地方综合高中设在当地的职业学校，有一些民办机构也有综合高中（或者低于分数线多交钱的类似普通高中班），综合高中主要是针对高考失利，却想上大学的学生，这些学生在综合高中上学，将来参加高考的单招考试，过线后和普通高中同学高考录取的也许是同一所大学，也满足了上大学的梦想，也是一个新的选择。（具体情况可以咨询当地职业学校或私信我）

情形二解决办法:

一些学生学习成绩居于中等或临界，在复课阶段由于学习成绩波动也易引发心理波动，造成阶段性学力不足，甚至消极对待，自我放弃心理。可以尝试以下方法:

1.目标坚定法。一定要把考上高中是我们的唯一选择，我们必须考上高中，这个目标告诉孩子，并且不停强化。给他讲知识改变命运的成功事例，告诉他拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔，只要努力了一定有收获，相信自己的实力和能力。尽力激发孩子内心的力量，让他积极主动寻求学习进步。

2.适时激励法。关注孩子的每一次模拟考练成绩，知道他是进步还是退步了，指导他努力取得了收效还是努力了考试却退步了（因为大家都在努力不进则退，因为每次考练题型和考察重点不同），掌握了这些信息，我们就可以针对性的对孩子进行相应的指导，确保信心满满。有时候可以适当给孩子给予一定的物质奖励，一起吃个饭，买给他需要的东西，等等。

3.心理放松法。孩子长期处于紧张的情绪中，我们在孩子休假期间，尽力给他营造放松和谐的家庭生活环境。利用假期带孩子看看电影，周边游玩一下，让孩子和朋友聚聚都行，一定要多关注，防止在压力大的时期，染上放松上网而有了网瘾，好奇抽烟，冲动打架等孩子自认为可以放松的不良行为。曾经我见到有学生打着喝酒放松的旗号，偷偷带酒到宿舍，半夜好几个孩子喝酒，一人大醉胃出血的情况，幸亏宿管员发现及时，未酿成大祸。

4.同甘共苦法。关键时刻父母对孩子的陪伴带给孩子的安全感比做任何事情都要有效。建议家长在后期能多陪陪孩子，如果时间允许，多创造一些条件，上下学接送一下孩子，晚上孩子完成作业时我们多陪陪他等等，这种默默的陪伴行为，在关键时刻会起到事半功倍的效果。

受高考改革影响，今年起各地中考也在逐步有序改革，4+4等模式反映出国家教育的导向，考体育旨在提升全民身体素质从孩子抓起；生物，地理纳入中考，旨在引导文化课应全面学习，整体提高文化素质；考试学科可自主选择体现出考虑孩子特长和学情，尊重人才的导向。

但无论怎样改，考试选拔人才的模式在很长一段时间内不会改变。作为家长，我们应该从孩子小时候就关注他的学习习惯养成和身心健康发展，争取给孩子提供将来升学就业的最大可能性。

衷心祝愿每一个孩子健康成长，父母梦想成真！